Glossário Sproutly

Bilinguismo Acultural - Ocorre quando o indivíduo abre mão da sua identidade relacionada à primeira língua e adota os valores culturais da segunda língua.

Aculturação (Acculturation) é o processo de adaptação cultural vivenciado por uma pessoa.

Precisão - Habilidade de produzir sentenças gramaticalmente corretas e compreensíveis.

Processo no qual o aprendiz organiza a nova informação junto a sistemas cognitivos anteriores (schemata), ou no qual ele constrói novos, para acomodar a informação nova recebida.

Vocabulário Ativo (Active Vocabulary) refere-se a palavras que o indivíduo é capaz de usar com eficiência enquanto se comunica. É o oposto de vocabulário passivo.

Bilinguismo Aditivo - Ocorre quando a aprendizagem da segunda língua não interfere na aquisição e desenvolvimento da primeira. É o oposto de bilinguismo subtrativo.

Bilinguismo Adulto - É o bilinguismo que se desenvolve durante a fase adulta, ou seja, o segundo idioma é introduzido depois dos 18 anos.

Fase da aquisição de uma língua durante a qual o aprendiz apresenta domínio da língua e é capaz de comunicar-se eficientemente em diversos ambientes. Mesmo que pequenos erros sejam cometidos, ou que haja algum grau de sotaque na fala, a língua é usada de forma adequada e precisa. O aprendiz sente-se confortável com o idioma.

Feedback Afetivo - Maneira de demonstrar interesse pelo processo vivenciado pelo bilíngue. Divide-se em Positive Affective Feedback, que são atitudes positivas que ajudam e estimulam o aprendiz em sua jornada dentro do bilinguismo, e Negative Affective Feedback, que são atitudes negativas, que desencorajam e atrapalham o processo de aprendizagem de línguas.

Filtro Afetivo - É uma espécie de barreira afetiva presente em todos os aprendizes de um idioma. Quando o indivíduo está estressado, com sua auto-estima e motivação baixas, é como se um filtro o bloqueasse e atrapalhasse o processo de aprendizagem e desenvolvimento da língua.

Assimilação - Processo em que o indivíduo substitui sua língua e cultura originais pela segunda língua e cultura vinculadas a ela. Um exemplo são imigrantes, que mudam de país para recomeçar a vida, e acabam assimilando a nova língua e cultura em detrimento das suas próprias origens.

Método para o  ensino de línguas usado nos anos 50 e 60. Baseado em repetição, imitação e memorização de diálogos prontos e padronizados, o método deixou de ser empregado em larga escala. Não há reflexões sobre a gramática, e o ensino de vocabulário é limitado e controlado. Há escolas que ainda utilizam essa técnica, mas os especialistas desencorajam seu uso.

Bilinguismo Equilibrado - Acontece quando o indivíduo é exposto aos dois idiomas desde o seu nascimento com a mesma intensidade e frequência. O resultado é domínio e competência igual em ambos os idiomas.

Habilidades para a comunicação interpessoal básica do dia a dia. Essas habilidades geralmente são influenciadas pelo contexto (contextual support).

Fase da aquisição de uma língua em que o indivíduo começa a ganhar fluência, especialmente em contextos sociais e menos erros ocorrem. O foco está na expansão do vocabulário.

Teoria da educação que compreende o processo de aprendizagem como formação de hábito. No caso da aprendizagem de línguas, o behaviorismo nada mais é do que o indivíduo repetir o que ele ouve, receber feedback positivo, e a linguagem então se desenvolve a partir do hábito. Essa visão é bastante criticada pelos especialistas, que acreditam que o aprendizado e desenvolvimento de uma língua vão além do hábito de repetir.

Bilinguismo Bicultural - Esse tipo de bilinguismo ocorre quando o indivíduo bilíngue possui uma identidade bicultural, ou seja, uma identidade vinculada a cada uma das duas línguas. O sujeito se reconhece pertencente às duas culturas.

Bilíngue, ou Bilingual em inglês, é o indivíduo capaz de comunicar-se em duas línguas.

Educação Bilíngue (Bilingual Education) consiste na educação ou instrução proporcionadas em duas línguas. Pode acontecer em ambiente formal, como escola ou sala de aula, ou informal, como a residência ou uma comunidade.

Também chamado de Bilingual Development, este termo define o desenvolvimento de dois idiomas desde o nascimento da criança.

Imersão Bilingue - Instituição que oferece parte ou todo o conteúdo na segunda língua.

Imersão Bilíngue (Bilingual Immersion) é a imersão em um contexto (normalmente escolar) em que a única língua usada é a segunda língua.

Integração bilíngue de línguas e disciplinas.

Bilinguismo - Competência para comunicar-se em duas línguas.

É o bilinguismo que se desenvolve durante a fase da adolescência, ou seja, o segundo idioma é introduzido em algum momento entre os 13 e os 18 anos de idade.

É o bilinguismo encontrado em uma sociedade que possui duas línguas nativas, sendo que ambas ou apenas uma delas podem ser usadas como principal. As duas línguas podem ter, ou não, caráter institucional.

Duas línguas são consideradas oficiais em determinada comunidade, mas uma delas pode não fazer parte da comunidade e não ter caráter institucional.

A criança é exposta a duas línguas desde o seu nascimento, desenvolvendo igual domínio e tornando-se competente em ambas.

A segunda língua é processada pelo cérebro a partir do que já está arquivado sobre o primeiro idioma. A língua materna serve como base para a aprendizagem e desenvolvimento da segunda.

Biletramento - Habilidade de ler e escrever em duas línguas.

Bilinguismo Bimodal - Ocorre quando um indivíduo domina tanto uma língua falada quanto uma língua de sinais (por exemplo, Língua Brasileira de Sinais, ou, LIBRAS).

Processo em que uma palavra ou expressão na segunda língua é incorporada no vocabulário da primeira. Por exemplo, as palavras feedback e outdoor foram emprestadas do inglês e incorporadas no vocabulário brasileiro.

Transferência de conhecimento e recursos de um idioma para o outro.

Ocorre quando o indivíduo bilíngue insere palavras e expressões da segunda língua enquanto usa a primeira para se comunicar, e vice-versa (usa palavras e expressões da primeira enquanto se comunica com a segunda). O bilíngue consegue alternar entre as duas línguas com naturalidade e domínio das duas línguas.

Habilidades linguísticas cognitivas e acadêmicas. Esse tipo de linguagem é necessário para que o indivíduo acompanhe aulas e conteúdo acadêmico na segunda língua. Nesse caso, há pouco, ou nenhum suporte do contexto (contextual support), e a linguagem geralmente é acadêmica e abstrata, diferente da usada no dia a dia.

Conjunto de expectativas pedagógicas que o aluno deve alcançar ao final de cada ano escolar. Clique para acessar o site

Metodologia para o  ensino de línguas que valoriza a interação e a comunicação através do uso da língua sendo aprendida.

Competência comunicativa (Communicative Competence) é a proficiência no uso da língua em conversas informais. Ou seja, conhecimento da gramática e vocabulário, bem como conhecimento dos contextos sociais e culturais apropriados para o uso da língua.

Bilinguismo Composto - Também chamado de Bilinguismo Interdependente, ocorre quando a exposição e o uso de duas línguas acontecem de forma balanceada, na mesma intensidade. Nesse caso, os dois idiomas são usados nos mesmos ambientes e contextos.

O indivíduo recebe comprehensible input quando a instrução e exposição da língua acontece em graus que ele consiga compreender. O input oferecido ao aprendiz deve ser um pouco acima do seu nível de proficiência - o suficiente para não ser repetitivo e desmotivante (repetindo o que o aluno já sabe), nem impossível de ser compreendido. Comprehensible input é o input compreensível e ao mesmo motivante e desafiador. O aluno consegue se desenvolver e manter seu progresso no processo de aprendizagem da língua.

Bilinguismo Consecutivo - Também chamado de bilinguismo sucessivo, ocorre quando o indivíduo é exposto ao segundo idioma depois de ter adquirido completamente o primeiro.

Língua de Contato - Idioma usado entre pessoas dentro de uma comunidade para se comunicarem.

Refere-se ao ensino de conteúdo acadêmico (Ciências, Matemática, História, Geografia etc.) dado em uma língua estrangeira ou segunda língua. O objetivo é desenvolver as habilidades linguísticas e, ao mesmo tempo, promover a aprendizagem de conteúdo acadêmico.

Instrução de conteúdo acadêmico baseada em áreas do conhecimento (Ciências, Matemática, História, Geografia etc.).

Instrução de língua baseada em conteúdo acadêmico (Ciências, Matemática, História, Geografia etc.).

Ensino de língua através do ensino de conteúdo acadêmico (Ciências, Matemática, História, Geografia etc.).

Bilinguismo Coordenado - Também chamado de bilinguismo independente, ocorre quando a pessoa aprende duas línguas em ambientes separados. Cada língua é usada em um contexto diferente.

Período que os especialistas consideram ser o ideal para a aquisição de uma segunda língua. Segundo os linguistas, até a puberdade a criança adquire a língua, ou seja, há grande chance de ela se tornar completamente bilíngue na segunda língua, juntamente com a primeira. Depois dos 12 anos, as chances de isso acontecer diminuem significativamente. Antes da puberdade, uma língua é adquirida (ver Aquisição de uma Língua), enquanto depois, ela é aprendida (ver Aprendizagem de uma Língua).

Bilinguismo Descultural - Ocorre quando o indivíduo bilíngue renuncia à cultura relativa à primeira língua e tenta adotar os valores vinculados à segunda língua, mas falha, não obtendo sucesso no processo. Nesse caso, a pessoa não se identifica a cultura alguma.

Bilinguismo Diagonal - Ocorre quando, além da língua oficial de um país, seus habitantes também utilizam um dialeto para comunicar-se.

Bilinguismo Latente - É quando o indivíduo deixa de usar uma das línguas, que passa a ficar dormente.

Bilinguismo Precoce - Também chamado de bilinguismo primário, esse tipo de bilinguismo acontece quando a criança é exposta a dois idiomas desde bem pequena. Divide-se em dois tipos: bilinguismo precoce simultâneo (quando a criança é exposta aos dois idiomas desde o nascimento com a mesma frequência e intensidade); e bilinguismo precoce consecutivo, ou bilinguismo precoce sucessivo (quando a criança é exposta ao segundo idioma por volta dos 3 ou 4 anos, quando a primeira língua já foi parcialmente adquirida).

Bilinguismo Precoce Consecutivo - Também chamado de bilinguismo precoce sucessivo, a criança é exposta ao segundo idioma depois que o primeiro foi parcialmente adquirido (por volta de 3 ou 4 anos de idade).

Fase da aquisição da língua na qual o aprendiz começa a usar palavras para se comunicar. Geralmente ele usa palavras de alta frequência, ou seja, aquelas que mais ouve no seu dia a dia. O foco está em tentar entender a segunda língua.

Também conhecido como ESLA, ocorre quando o ambiente de uma criança MFLA sofre por alterações de forma que ela passa a escutar um segundo idioma com certa regularidade. Geralmente ocorre quando crianças passam a participar de atividades em daycare ou pré-escolas.

Bilinguismo Precoce Simultâneo - A criança é exposta a dois idiomas desde o seu nascimento. Ambas as línguas são usadas para comunicar-se com a criança com a mesma frequência e intensidade.

Bilinguismo Precoce Sucessivo - Também é chamado de bilinguismo precoce consecutivo. Neste tipo de bilinguismo, a criança é exposta ao segundo idioma depois que o primeiro foi parcialmente adquirido (por volta de 3 ou 4 anos de idade).

Ensino da língua inglesa através do currículo, ou seja, através do ensino de conteúdo acadêmico (Ciências, Matemática, História, Geografia etc.).

Inglês como língua estrangeira - O termo é usado para caracterizar o ensino do inglês num país onde a principal língua falada não é o inglês. Por exemplo, o ensino do inglês numa instituição no Brasil, é EFL, pois a língua falada no Brasil é português, não inglês. EFL é diferente de ESL (English as a Second Language).

Língua inglesa como meio de instrução acadêmica.

Inglês como segunda língua - O termo é usado para caracterizar o ensino do inglês num país onde a principal língua falada é o inglês. Por exemplo, um brasileiro aprendendo inglês numa escola nos Estados Unidos ou na Austrália recebe instrução de English as a Second Language (ESL). ESL é diferente de EFL (English as a Foreign Language).

Ensino do inglês como uma língua acadêmica.

Também conhecido como ESP, refere-se ao inglês ensinado para fins específicos, por exemplo, inglês para médicos, inglês para empresários, inglês para cientistas etc.

Também conhecido como ESOL, refere-se ao ensino de inglês para indivíduos cuja primeira língua não é o inglês.

Motivação Extrínseca - Motivação para aprender uma língua que vem pelo interesse e desejo em receber algo em troca.  O indivíduo que está extrinsecamente motivado espera receber algum tipo de reconhecimento, premiação ou algo em troca (um aumento de salário, uma promoção, uma boa nota, um doce, um presente etc.).

Foreign Language in the Elementary School.

Fluência refere-se à competência para comunicar-se em uma língua de forma natural em diversos contextos. Está ligada à habilidade de produzir linguagem oral em velocidade e espontaneidade semelhantes a um nativo. Precisão gramatical (ver Accuracy) não está associada à ideia de fluência.

Língua Estrangeira - Língua falada em outro país.

Programa de imersão de língua estrangeira.

Língua estrangeira como meio de educação.

Fossilização - Quando um erro na segunda língua é repetido frequentemente pelo aprendiz e acaba virando um hábito. O erro é incorporado na linguagem, e não atrapalha o significado das mensagens sendo comunicadas.

Bilinguismo horizontal - Ocorre quando os dois idiomas diferentes possuem um mesmo status, tanto no contexto familiar, quanto no contexto oficial do país.

Bilinguismo Incipiente - Fase inicial do bilinguismo, quando o indivíduo entra em contato com a segunda língua.

Bilinguismo Independente - Também chamado de Bilinguismo Coordenado, ocorre quando os sistemas linguísticos das duas línguas é arquivado, acessado e processado pelo cérebro de maneiras diferentes (há dois sistemas semânticos, um para cada idioma, que são independentes). Acontece quando a aprendizagem da segunda língua se dá depois que a primeira foi adquirida. 

Também chamado de linguagem receptiva (receptive language) é a linguagem à qual o indivíduo é exposto durante o aprendizado ou a aquisição de uma língua.

Bilinguismo Interdependente - Também chamado de Bilinguismo Composto, ocorre quando a exposição e o uso de duas línguas acontecem de forma balanceada, na mesma intensidade. Os sistemas linguísticos de ambas as línguas são arquivados, acessados e processados pelo cérebro da mesma maneira (há um único sistema semântico). Acontece quando o indivíduo adquire duas línguas simultaneamente desde o seu nascimento e torna-se igualmente competente em ambas.

Interlíngua - Estágio intermediário durante a aprendizagem da segunda língua.

Fase da aquisição da língua na qual o indivíduo já começa a usar o idioma de forma fluente, e é capaz de organizar pensamentos complexos e expressá-los com coerência, bem como compartilhar experiências e opiniões com clareza. O foco durante essa fase está em adquirir vocabulário específico, por exemplo, de uso acadêmico ou profissional, e expandir o seu repertório de expressões.

Motivação Intrínseca - Motivação para aprender uma língua que vem puramente pelo interesse e desejo pessoal em fazê-lo. O indivíduo que está intrinsecamente motivado não espera receber nenhum tipo de reconhecimento, premiação nem nada em troca.

Também chamada de língua materna, língua nativa, primeira língua, é a primeira língua adquirida pelo indivíduo desde o seu nascimento.

Chamada de L2 ou segunda língua, trata-se do segundo idioma aprendido pelo indivíduo bilíngue.

Aquisição de uma língua - Forma natural e espontânea com que uma língua é adquirida. A língua materna, por exemplo, é adquirida desde o nascimento da criança de forma consistente, informal, significativa, inconsciente e contextualizada.

Método de ensino no qual a segunda língua é usada para o ensino de conteúdo acadêmico. Não é ensinar o inglês, é ensinar em inglês. Por exemplo, ensinar ciências, geografia, matemática, artes etc. em inglês. O indivíduo aprende conteúdo acadêmico ao mesmo tempo em que aprende e desenvolve a segunda língua.

Aprendizagem de uma língua - O indivíduo aprende um idioma através de instrução formal após a aquisição da primeira (a aquisição da primeira língua ocorre de modo natural, informal e espontâneo). O processo de aprendizagem de uma língua é consciente, ao passo em que o processo de aquisição da língua é inconsciente e natural.

Idiomas através do currículo.

Bilinguismo Tardio - Também chamado de bilinguismo secundário, ocorre quando a criança é exposta ao segundo idioma depois que o primeiro já está adquirido (por volta dos 7 ou 8 anos de idade).

Também chamado de bilinguismo tardio ou secundário, ocorre quando a criança é exposta ao segundo idioma depois que o primeiro já está adquirido (por volta dos 7 ou 8 anos de idade).

Bilinguismo Limitado - Ocorre quando o indivíduo é pouco proficiente nas duas línguas.

Proficiência em inglês limitada (Limited English proficient - LEP) é o termo utilizado para identificar crianças que apresentam competência limitada na segunda língua.

Idioma utilizado entre pessoas e comunidades para se comunicar. O inglês, por exemplo, é hoje a língua franca no mundo dos negócios, já que a maioria das transações e negociações entre países ocorre nesse idioma.

Letramento - Em inglês, “Literacy”. Significa a condição em que o indivíduo, além de alfabetizado (que sabe ler e escrever), também responde com pertinência às demandas sociais da leitura e da escrita.

Habilidades metalinguísticas (Metalinguistic skills) é a habilidade de analisar a língua e o controle interno de processamento da língua. É uma importante habilidade de suporte para o desenvolvimento da leitura em crianças.

Minority Language At Home (MLAH ou mL@H) é utilizado em casos em que a família decide falar um idioma diferente do local onde residem em sua casa. Geralmente é o idioma do casal, mas não necessariamente. Desta forma, a criança ouve o idioma escolhido pelos pais em casa e aprende o idioma local pelas interações externas.

Hipótese do Monitor, que acredita que o aprendiz de uma língua possui filtros sociais e se auto-monitora sistematicamente enquanto usa a segunda língua para se comunicar. Pessoas que se monitoram muito acabam desenvolvendo menos o idioma, pois estão preocupados em falar perfeitamente, corrigir seus erros e usar a língua apenas quando têm certeza de que estão corretas. Pessoas que se monitoram menos, por outro lado, tendem a não fazer nenhum tipo der auto-correção, perpetuando erros e desenvolvendo maus hábitos na segunda língua. O ideal é que o indivíduo se auto-regule de forma balanceada, sem perder a espontaneidade para se comunicar, porém, prestando atenção na forma correta, sendo capaz de perceber seus próprios erros e corrigí-los automaticamente.

Bilinguismo Monocultural - Esse tipo de bilinguismo ocorre quando o indivíduo bilíngue possui uma identidade monocultural, ou seja, sua identidade é vinculada a apenas uma das duas línguas. O sujeito se reconhece pertencente a uma cultura.

Monolíngue - Indivíduo que tem competência para comunicar-se em apenas um idioma.

Termo utilizado quando uma criança escuta apenas um idioma desde seu nascimento.

Monolinguismo - O fato de um indivíduo ou uma comunidade usar uma única língua para se comunicar.

Multilíngue - Pessoa ou comunidade que usam múltiplas línguas com competência  para se comunicar. Comum em países que possuem várias línguas oficiais, como Singapura, Índia e África do Sul.

Hipótese da Ordem Natural - Essa é uma teoria que defende a ideia de que línguas são aprendidas em uma determinada ordem, e que o processo de aquisição de qualquer língua por qualquer pessoa ocorre mais ou menos da mesma forma, seguindo mais ou menos a mesma ordem.

Bilinguismo Diferencial - Também chamado de Bilinguismo Dominante, acontece quando a pessoa bilíngue é mais competente em uma das línguas.

Bilinguismo Oficial - Também chamado de diglossia, ocorre quando um país possui duas línguas oficiais. O uso de uma ou de outra depende do contexto e da situação.

Também conhecido como One Parent, One Language ou One Person, One Language, o OPOL é o sistema mais comum de educação bilíngue, que ocorre quando o pai utiliza um idioma com a criança e a mãe utiliza outro.

Bilinguismo Parcial - Ocorre quando a pessoa aprendeu o segundo idioma depois de adquirir, parcial ou totalmente, a primeira. Neste caso, o bilíngue domina melhor uma das línguas.

Bilinguismo Passivo - Também chamado de bilinguismo receptivo e semibilinguismo, acontece quando a pessoa é capaz de compreender duas línguas, mas consegue usar apenas uma para se comunicar.

Vocabulário Passivo (Passive Vocabulary) refere-se a palavras que o indivíduo conhece e sabe o significado, mas que não se sente confortável para usar na sua comunicação.

Poliglota (Polyglot) é o indivíduo que fala mais de duas línguas.

É a competência que o aprendiz de uma língua tem de usá-la corretamente em diversos contextos e ambientes. É a habilidade de saber que tipo de linguagem usar em diferentes situações formais e não formais.

Fase da aquisição de uma língua em que o indivíduo entra em contato com o idioma, e durante o qual ele ainda não consegue usá-lo para se comunicar. Esse momento também é conhecido como período de silêncio e o foco está em fazer sentido do novo idioma e entendê-lo.

Bilinguismo Primário - Também chamado de bilinguismo precoce, esse tipo de bilinguismo acontece quando a criança é exposta a dois idiomas desde bem pequena. Divide-se em dois tipos: bilinguismo precoce simultâneo (quando a criança é exposta aos dois idiomas desde o nascimento com a mesma frequência e intensidade); e bilinguismo precoce consecutivo, ou bilinguismo precoce sucessivo (quando a criança é exposta ao segundo idioma por volta dos 3 ou 4 anos, quando a primeira língua já foi parcialmente adquirida).

Linguagem Produtiva - Também chamada de output, é a linguagem produzida por um indivíduo.

Bilingue Proficiente - Pessoa bilíngue que domina ambas as línguas igualmente, sendo competente e proficiente em ambas.

Bilinguismo Receptivo - Também chamado de bilinguismo passivo e semibilinguismo, acontece quando a pessoa é capaz de compreender duas línguas, mas consegue usar apenas uma para se comunicar.

Linguagem Receptiva - Também chamada de input, é a linguagem à qual o indivíduo é exposto durante o aprendizado ou a aquisição de uma língua.

Estratégia para ajudar o aprendiz a construir conhecimento sobre a língua a partir do que ele já sabe. No início, o scaffolding consiste em muita ajuda e suporte de um mentor ou líder (como os pais, um professor ou um colega que está num estágio mais avançado do processo de aprendizagem). Aos poucos esse suporte é removido para que o aprendiz continue desenvolvendo suas habilidades com independência e alcance seu potencial máximo.

Sistemas de conhecimento organizados pelo cérebro.

Processo de aquisição de uma segunda língua, que ocorre quando a criança é pequena (antes dos 3 anos) de forma natural, espontânea, informal e inconsciente.

Fase da aquisição de um idioma em que o indivíduo começa a usar a língua com mais frequência. Frases e sentenças passam a ser usadas para a comunicação. O foco nessa fase está em expandir o vocabulário.

Bilinguismo Forte - Acontece quando a pessoa bilíngue adquiriu dois idiomas desde bem pequena, tornando-se competente em ambas igualmente.

Bilinguismo Subtrativo - Também chamado de Bilinguismo com Subalternização, ocorre quando a segunda língua, aos poucos, substitui a primeira. Normalmente, cada língua é usada em um ambiente diferente. Na medida em que o domínio da segunda língua aumenta, as habilidades na primeira língua diminuem.

Bilinguismo Sucessivo - Também chamado de bilinguismo consecutivo, ocorre quando o aprendizado da segunda língua ocorre depois que a primeira já foi  adquirida.

É a segunda língua, ou língua estrangeira, sendo ensinada e aprendida.

Língua alvo (Target Language) é o idioma que se deseja aprender.

Ensino do inglês para pessoas cujas primeiras línguas não são o inglês.

Educação Bilíngue de Transição (Transitional bilingual education - TBE) é a educação bilíngue que inclui a instrução do inglês como segunda língua e aulas tradicionais (matemática, história, georafia, ciências etc.) na primeira língua da criança.

Bilinguismo Transicional - Ocorre quando a primeira língua é usada como facilitadora para a aprendizagem da segunda.

Com nome autoexplicativo, o Trilingual First Language Acquisition ocorre quando uma criança tem acesso a três idiomas desde seu nascimento.

Two Parents, Two Languages, ou 2P2L, ocorre quando ambos os pais, que são bilíngues, utilizam as duas línguas com os filhos.

Programas nos quais duas línguas são usadas para a instrução de conteúdo acadêmico. As salas de aula normalmente são compostas por alunos nativos e não nativos de ambas as línguas.

Também chamados de Developmental Bilingual Education, Two-Way Dual Language Programs e Two-Way Bilingual/Immersion Programs. Escolas que oferecem esse serviço desenvolvem um currículo que expõe os alunos às duas línguas pela mesma quantidade de tempo (50% L1 e 50% L2). As duas línguas são usadas para a instrução de conteúdo. Geralmente as salas de aula são compostas por indivíduos nativos nas duas línguas.

Alguns teóricos acreditam que todo ser humano nasce dotado de um sistema de pré-conhecimento e pré-disposição ao aprendizado de línguas. Eles defendem a ideia de que todo mundo é capaz de aprender uma língua através do uso desse sistema universal de princípios da linguagem.

Língua de Trabalho - Idioma usado entre pessoas e comunidades para fins de trabalho.